به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان، نخستین نشست هماندیشی و راهبری مدیران مدارس ابتدایی استان سمنان با حضور اعضای شورای معاونان ادارهکل، رؤسای آموزش و پرورش شهرستانها و مناطق و مدیران مدارس ابتدایی به صورت برخط برگزار شد؛ نشستی که محور اصلی آن، تقویت تعامل، تبادل تجربه و همافزایی برای ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت بود.
قاسم شریفی،مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان، در این نشست با قدردانی از همراهی مدیران مدارس، فرهنگیان و عوامل اجرایی، اظهار کرد: هدف از برگزاری این نشستها ایجاد ارتباط مستقیم با مدیران مدارس، شنیدن مسائل و دغدغههای میدانی، انتقال تجربههای موفق و دستیابی به راهکارهای مشترک برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش است.
وی با تأکید بر جایگاه راهبردی مدیران مدارس در نظام تعلیم و تربیت، بیان کرد: مدیران مدارس بیش از هر فرد دیگری در جریان واقعیتهای آموزشی قرار دارند، زیرا هر روز در کنار دانشآموزان، معلمان و خانوادهها حضور دارند و مسائل و نیازهای واقعی مدارس را از نزدیک لمس میکنند.
شریفی افزود: هرگونه تحول ماندگار در آموزش و پرورش باید از مدرسه آغاز شود و تحقق این هدف بدون نقشآفرینی مدیران مدارس امکانپذیر نیست؛ از این رو مدیران، مهمترین حلقه اجرای سیاستهای آموزشی و تربیتی محسوب میشوند.
او با تأکید بر اینکه این نشستها برای ابلاغ بخشنامه یا انتقال یکسویه مطالب برگزار نشده است، عنوان کرد: رویکرد اصلی، گفتوگو، هماندیشی، نقد سازنده، تبادل تجربه و دستیابی به راهکارهای مشترک است و باور داریم بخش قابل توجهی از مسائل آموزش و پرورش با استفاده از دانش و تجربه مدیران مدارس قابل حل خواهد بود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان، مدیریت یادگیرنده را از مهمترین شاخصهای مدیریت نوین دانست و اظهار کرد: مدیر موفق کسی است که فرآیند یادگیری را متوقف نکند و همواره از معلمان، همکاران، اولیا، دانشآموزان و حتی تجربههای گذشته خود برای بهبود مدیریت بهره بگیرد.
وی تصمیمگیری مبتنی بر داده و تحلیل علمی را از دیگر ارکان مدیریت اثربخش برشمرد و افزود: هرچند تجربه جایگاه ارزشمندی دارد، اما تصمیمهای آموزشی زمانی اثربخش خواهند بود که بر پایه آمار دقیق، اطلاعات معتبر، نتایج ارزیابیها و تحلیلهای علمی اتخاذ شوند.
شریفی ایجاد انگیزه در میان فرهنگیان را یکی از مهمترین وظایف مدیران مدارس دانست و تصریح کرد: هنر مدیریت در آن است که زمینه فعالیت مسئولانه، باانگیزه و علاقهمندانه همکاران را فراهم کند و این مهم از طریق مشارکت دادن معلمان در تصمیمسازیها، فراهم کردن فرصت رشد و ایجاد فضایی امن برای بیان دیدگاهها محقق میشود.
وی با اشاره به آغاز جدی برنامههای پروژه مهر، از مدیران مدارس خواست: فرآیند ثبتنام دانشآموزان، کلاسبندی، ثبت سفارش کتابهای درسی، تکمیل پروندههای تحصیلی، اجرای ضوابط ثبتنام و آمادهسازی مدارس برای آغاز سال تحصیلی آینده را با دقت و حساسیت دنبال کنند.
شریفی همچنین بر رعایت عدالت آموزشی در ثبتنام دانشآموزان، توجه ویژه به دانشآموزان دارای نیازهای ویژه، مدیریت مناسب تراکم کلاسها، استفاده از نتایج طرح سنجش، اجرای برنامههای تعمیق یادگیری و طرح حامی، تکمیل اطلاعات اولیای دانشآموزان و اجرای برنامه نماد با هدف پیشگیری از آسیبهای اجتماعی تأکید کرد.
وی ارتقای سواد پایه، توسعه مهارتآموزی، حمایت از دانشآموزان نیازمند، گسترش فعالیتهای تربیتبدنی و تقویت برنامههای فرهنگی و تربیتی را از مهمترین اولویتهای دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1406-1405 برشمرد و بر برنامهریزی دقیق برای تحقق این اهداف تأکید کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان، در ادامه، مدیریت مصرف انرژی در مدارس، تکمیل اطلاعات سامانههای مالی و اداری، اجرای دقیق شیوهنامههای پروژه مهر و خودارزیابی مستمر مدارس را از دیگر الزامات پیشروی مدیران دانست و خواستار برنامهریزی منسجم برای آمادگی کامل مدارس در آغاز سال تحصیلی جدید شد.
وی در پایان با تأکید بر اینکه مسیر پیشرفت آموزش و پرورش از همدلی، تعامل و جایگزینی گفتوگو به جای مدیریت دستوری عبور میکند، خاطرنشان کرد: ادارهکل آموزش و پرورش استان سمنان با اتکا به ظرفیت مدیران مدارس، معلمان، اولیا و سایر ارکان تعلیم و تربیت، ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی را با جدیت دنبال میکند و امیدوار است نتایج این همافزایی در موفقیت دانشآموزان و توسعه نظام آموزشی استان نمایان شود.
انتهای پیام/363/