به گزارش خبرگزاری تسنیم از قرچک، رسول آقاگلی، معاون آموزش متوسطه اول ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران، در مراسم اختتامیه دوره تربیت مدرس استانی علوم با رویکرد مطالعات تیمز، با اشاره به ضرورت ارتقای کیفیت آموزش در دورههای ابتدایی و متوسطه اول گفت: توانمندسازی دبیران و ارتقای دانش و مهارتهای حرفهای معلمان، نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش علوم تجربی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارد.
وی افزود: شهرستانهای استان تهران در اجرای برنامههای مرتبط با آمادگی همکاران برای مطالعات تیمز عملکرد مطلوبی داشتهاند و این موضوع نشاندهنده ظرفیت مناسب آموزشی و تلاش معلمان، کارشناسان و مجموعههای آموزشی در این حوزه است.
معاون آموزش متوسطه اول ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران با تأکید بر اینکه کیفیتبخشی و عدالت آموزشی از راهبردهای مهم آموزش و پرورش است، اظهار کرد: هدف این است که همه دانشآموزان، صرفنظر از محل تحصیل و میزان برخورداری منطقه، از آموزش باکیفیت بهرهمند شوند و تفاوت معناداری در بهره آموزشی دانشآموزان مناطق مختلف وجود نداشته باشد.
آقاگلی تصریح کرد: عدالت آموزشی تنها به معنای توزیع امکانات، تجهیزات و منابع نیست، بلکه باید شرایطی فراهم شود که معلم بتواند از ظرفیتهای موجود، حتی در مناطق کمبرخوردار، بیشترین بهره را برای ارتقای یادگیری و بازدهی آموزشی دانشآموزان ببرد.
وی با اشاره به اهمیت سنجش مستمر کیفیت نظام آموزشی ادامه داد: ارزیابی کیفیت آموزش نباید صرفاً در پایان دوره متوسطه دوم و بر اساس نتایج امتحانات نهایی انجام شود، بلکه باید در دورههایی صورت گیرد که همچنان فرصت اصلاح مسیر آموزشی و جبران کاستیها وجود دارد.
معاون آموزش متوسطه اول ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران خاطرنشان کرد: مطالعات تیمز در پایههای چهارم ابتدایی و هشتم انجام میشود و نتایج آن میتواند تصویر مناسبی از وضعیت آموزش علوم و ریاضی ارائه کند و نقاط قوت و ضعف مسیر آموزشی دانشآموزان را مشخص سازد.
آقاگلی گفت: بررسی نتایج آموزشی سالهای گذشته نشان میدهد میان کیفیت آموزش در دورههای ابتدایی و متوسطه اول و عملکرد دانشآموزان در سالهای پایانی تحصیل ارتباط وجود دارد؛ بنابراین اگر هدف، ارتقای جایگاه آموزشی کشور و استان است، باید از همان سالهای نخست تحصیل بر کیفیت آموزش تمرکز کنیم.
وی با اشاره به بررسیهای انجامشده در خصوص وضعیت آموزشی دانشآموزان افزود: در برخی موارد، جایگاه دانشآموزان در دروس مختلف در پایه دوازدهم با وضعیت همان دروس در پایه چهارم ابتدایی در سالهای گذشته ارتباط داشته است و این موضوع نشان میدهد ضعف یا قوت آموزشی از سالهای ابتدایی شکل میگیرد و آثار آن در سالهای پایانی تحصیل نمایان میشود.
معاون آموزش متوسطه اول ادارهکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران اظهار کرد: بر همین اساس، لازم است بخش مهمی از برنامهریزی، سیاستگذاری و فعالیتهای آموزشی بر دوره ابتدایی و متوسطه اول متمرکز شود تا دانشآموزان از سالهای نخست تحصیل از بنیان علمی و مهارتی مناسبی برخوردار شوند.
وی در ادامه با اشاره به چالشهای حوزه نیروی انسانی آموزش و پرورش گفت: ساماندهی نیروهای جدیدالاستخدام در مقاطع مختلف یکی از موضوعات مهم نظام آموزشی است و برای ارتقای کیفیت آموزش، تأمین و ساماندهی نیروی انسانی توانمند در دوره ابتدایی و متوسطه اول نیز باید با جدیت بیشتری دنبال شود.
آقاگلی در پایان با قدردانی از برگزارکنندگان دوره تربیت مدرس علوم تجربی خاطرنشان کرد: استمرار دورههای توانمندسازی معلمان و انتقال تجربه میان مدرسان، کارشناسان و دبیران میتواند زمینه ارتقای کیفیت آموزش علوم و بهبود عملکرد دانشآموزان در مطالعات بینالمللی مانند تیمز را فراهم کند.
انتهای پیام/