به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرمان، مجتبی قدیمی، معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان در مراسم بزرگداشت هفته سلامت روان که در سالن اجتماعات شهید ایرانمنش اداره‌کل آموزش و پرورش استان کرمان برگزار شد با تأکید بر ضرورت شناسایی به‌موقع آسیب‌های اجتماعی در مدارس اظهار کرد: پیشگیری مؤثر مستلزم شناسایی نشانه‌های اولیه آسیب پیش از تبدیل شدن به بحران و مداخله تخصصی و مستمر دستگاه‌های مسئول است.
وی گفت: رویکرد پیشگیرانه نباید به مداخله پس از وقوع آسیب محدود شود، بلکه آینده‌پژوهی، تحلیل عوامل خطر، شناسایی هشدارهای اولیه و پیگیری مستمر وضعیت افراد در معرض آسیب باید در اولویت دستگاه‌های مسئول قرار گیرد.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان با اشاره به نقش آموزش و پرورش در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی افزود: مدرسه یکی از مهمترین محیط‌ها برای شناسایی زودهنگام مشکلات دانش‌آموزان است و ایجاد فضایی امن و حمایتگر، زمینه بیان مشکلات و دریافت کمک به‌موقع را فراهم می‌کند.
وی تأکید کرد: هیچ دانش‌آموزی نباید به دلیل ترس از قضاوت، سرزنش یا برچسب خوردن، از بیان مشکلات و نگرانی‌های خود محروم بماند. معلمان، مشاوران، مربیان پرورشی و مدیران مدارس نیز با ارتباط مستمر با دانش‌آموزان می‌توانند نشانه‌های اولیه مشکلات رفتاری، عاطفی و اجتماعی را شناسایی و از تشدید آنها جلوگیری کنند.
قدیمی شکل‌گیری نظام هشدار زودهنگام در مدارس را مستلزم تعریف سازوکارهای مشخص برای شناسایی، ارجاع و پیگیری وضعیت دانش‌آموزان در معرض آسیب دانست و گفت: باید اطمینان حاصل شود که افراد نیازمند حمایت، از چرخه مداخله و دریافت خدمات تخصصی خارج نمی‌مانند.
وی با تأکید بر نقش خانواده در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی بیان کرد: کنترل و کاهش آسیب‌ها بدون شناخت شرایط خانوادگی دانش‌آموزان و همکاری مؤثر میان خانواده و مدرسه امکان‌پذیر نیست. این تعامل باید بر پایه اعتماد، ارتباط مستمر و حفظ محرمانگی اطلاعات شکل بگیرد و علاوه بر مشکلات، ظرفیت‌ها و استعدادهای دانش‌آموزان نیز مورد توجه قرار گیرد.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان همچنین آموزش عملی مهارت‌های زندگی را ضروری دانست و اظهار کرد: مهارت‌هایی مانند کنترل هیجان، تصمیم‌گیری، حل مسئله، برقراری ارتباط مؤثر و مقاومت در برابر فشار همسالان باید متناسب با نیازهای سنی و شرایط اجتماعی دانش‌آموزان آموزش داده شود و اثربخشی این آموزش‌ها نیز به‌صورت مستمر مورد ارزیابی قرار گیرد.
وی بر ضرورت به‌روزرسانی دانش تخصصی کارکنان مدارس تأکید کرد و افزود: مداخلات مرتبط با مسائل روانی و اجتماعی دانش‌آموزان باید بر پایه دانش علمی و با مشورت متخصصان انجام شود تا اقدامات حمایتی به تشدید مشکلات منجر نشود.
قدیمی با انتقاد از ارزیابی صرفاً آماری برنامه‌های پیشگیرانه گفت: موفقیت این برنامه‌ها نباید تنها بر اساس تعداد فعالیت‌ها و گزارش‌های آماری سنجیده شود، بلکه میزان اثربخشی اقدامات و بهبود وضعیت افراد نیازمند حمایت باید ملاک ارزیابی قرار گیرد.
وی ادامه داد: پس از شناسایی و ارجاع دانش‌آموزان در معرض آسیب، پیگیری وضعیت آنان تا حصول نتیجه ضروری است و دستگاه‌های مسئول باید اطمینان حاصل کنند که مداخلات انجام‌شده به کاهش مشکلات و تأمین نیازهای حمایتی منجر شده است.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان با بیان اینکه بسیاری از آسیب‌های اجتماعی در نتیجه انباشت عوامل مختلف شکل می‌گیرند، خاطرنشان کرد: شناسایی نشانه‌های اولیه و اقدام به‌موقع، فرصت بیشتری برای حمایت از افراد و جلوگیری از تشدید مشکلات فراهم می‌کند.
قدیمی آموزش و پرورش را از اولویت‌های معاونت اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان دانست و بر همکاری دستگاه‌های اجرایی، مدارس، خانواده‌ها و متخصصان برای تقویت نظام مراقبت اجتماعی تأکید کرد.
معاون اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم دادگستری استان کرمان در پایان از آمادگی این معاونت برای مشارکت و همکاری با مدارس در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی خبر داد.
انتهای پیام/511/