زهرا شوشتری در گفت وگو با خبرنگار تسنیم از مشهد اظهارکرد: مجموعه آموزش ابتدایی استان با اتکا به ظرفیت معلمان توانمند و رویکرد برنامه محور، اقدامات مؤثری را برای ارتقای کیفیت یاددهی،یادگیری و تقویت دستاوردهای آموزشی دانشآموزان دنبال کرده است.
وی افزود: در راستای بهبود وضعیت آموزشی دانشآموزان و ارتقای کیفیت یادگیری، فرآیند طراحی و تأمین الزامات لازم برای مراکز آموزشی پیشبینیشده انجام شد و همکاران ما با بهرهگیری از بهترین و باتجربهترین معلمان، فعالیت این مراکز را با هدف ارتقای سطح آموزشی دانشآموزان آغاز کردند.
شوشتری خاطرنشان کرد: نقش معلم در موفقیت این برنامهها تعیینکننده است و خوشبختانه همکاران فرهنگی ما همواره با انگیزه، تعهد و نگاه تربیتی وارد میدان شدهاند.
معاون آموزش ابتدایی استان خراسان رضوی با تأکید بر روحیه ایثارگرانه فرهنگیان در دوره ابتدایی تاکیدکرد: در حوزه آموزش ابتدایی از جهت انگیزه و پای کار بودن همکاران، جای تردید نیست؛ فرهنگیان این حوزه همواره فراتر از وظیفه اداری، با دل و دغدغه وارد کار میشوند. با این حال، اگر در کنار این تلاشها بتوانیم در حوزه حمایتهای مادی و انگیزشی نیز تدابیر مؤثرتری رقم بزنیم، قطعاً به پایداری برنامهها و ارتقای اثربخشی آنها کمک خواهد کرد.
شوشتری یکی از محورهای مهم مدیریت آموزشی استان را استقرار و پیگیری برنامهمحوری از طریق سامانههای تعریف شده دانست و تصریح کرد: پس از انجام فعالیتهای لازم در چارچوب سامانه برنامهریزی، استان توانست بخش قابل توجهی از شاخصها را بهدرستی ثبت و پایش کند و خوشبختانه در هیچیک از شاخصهای تعریفشده، عملکرد ضعیف مشاهده نشد.
وی ادامه داد: آموزش ابتدایی خراسان رضوی از نخستین معاونتهایی بوده که با تحقق کامل شاخصها در برخی محورهای تعیینشده، امکان ترسیم دقیق نمودار عملکرد استان را فراهم کرده و این موضوع کمک میکند تصمیمگیریها از حالت کلیگویی خارج شده و مبتنی بر داده و شواهد میدانی انجام شود.
شوشتری بیان کرد: با استمرار این مسیر و همافزایی درونسازمانی، بتوانیم سطح کیفی آموزش در مدارس ابتدایی را ارتقا داده و دانشآموزان عزیز را به جایگاهی که شایسته آن هستند نزدیکتر کنیم.آموزش ابتدایی خراسان رضوی با برنامهمحوری و تحقق کامل شاخصها، مسیر ارتقای یادگیری را منسجمتر دنبال میکند.
پیشگیری از آسیبهای اجتماعی نیازمند برنامهریزی تخصصی و انسجام بینبخشی است
صفدر سلطانی،سرپرست آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز در گفت وگو باخبرنگار تسنیم در حوزه نماد و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی اظهارکرد: محدودیتهای موجود از جمله کمبود نیروی انسانی، مشکلات سامانهای و سایر چالشهای اجرایی نباید مانعی برای دستیابی به اهداف تعیینشده باشد.
وی افزود: بررسی عملکرد مناطق و استانهای مختلف نشان میدهد که با برنامهریزی دقیق، مدیریت هدفمند و پیگیری مستمر میتوان حتی در شرایط دشوار نیز به نتایج مطلوب دست یافت.
سرپرست آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به جایگاه راهبردی حوزه مشاوره و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در نظام تعلیم و تربیت خاطرنشان کرد : این حوزه ماهیتی کاملاً تخصصی دارد و لازم است معاونان پرورشی، کارشناسان و مشاوران با تدوین برنامههای عملیاتی متناسب با شرایط هر منطقه، نسبت به ارتقای شاخصهای عملکردی و جبران عقبماندگیهای احتمالی اقدام کنند.
وی همچنین خواستار ارائه برنامههای اجرایی مشخص از سوی مناطق شد و بر بررسی نتایج اقدامات در جلسات آتی تأکید کرد با اشاره به ضرورت تقویت منابع انسانی حوزه مشاوره، خواستار بررسی ظرفیتهای موجود در ادارات آموزش و پرورش برای بهرهگیری از نیروهای دارای تحصیلات تخصصی مرتبط شد و تاکید داشت : با توجه به گستردگی مأموریتهای حوزه مشاوره و اهمیت پیشگیری از آسیبهای اجتماعی، ضروری است تمامی ظرفیتهای قانونی و اجرایی برای تأمین نیروی انسانی متخصص مورد استفاده قرار گیرد.
سلطانی با تأکید بر اهمیت مأموریتهای پیشگیرانه در مدارس ادامه داد: امروز حوزه پیشگیری از آسیبهای اجتماعی یکی از حساسترین و اثرگذارترین بخشهای نظام تعلیم و تربیت به شمار میرود و هر اقدام مؤثر در این عرصه میتواند زمینهساز حفظ و صیانت از آینده دانشآموزان و کاهش مخاطرات اجتماعی باشد، از این رو انتظار میرود تمامی برنامهها با رویکردی نتیجهمحور، علمی و مبتنی بر نیازهای واقعی دانشآموزان اجرا شود.
وی در بخش دیگری از سخنان خود بر ضرورت ایفای نقش مؤثر تمامی دستگاههای عضو نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان اشاره و اضافه کرد : تحقق اهداف نماد مستلزم همکاری منسجم و مسئولانه تمامی نهادهای عضو است. ضروری است میزان اجرای تعهدات و وظایف دستگاههای همکار به صورت مستند مورد ارزیابی قرار گیرد تا در جلسات شورای آموزش و پرورش استان و سایر مراجع تصمیمگیر مورد پیگیری قرار گیرد.
سرپرست آموزش و پرورش خراسان رضوی بر ضرورت استمرار جلسات تخصصی، تقویت هماهنگیهای بینبخشی و حضور فعال اعضا در فرآیندهای تصمیمگیری و اجرایی تأکیدکرد و گفت: صیانت از سلامت روانی و اجتماعی دانشآموزان، رسالتی مشترک و مسئولیتی خطیر است که تحقق آن نیازمند همدلی، برنامهریزی دقیق و مشارکت همه ارکان نظام تعلیم و تربیت و دستگاههای همکار خواهد بود.
انتهای پیام/282