حجت‌الاسلام غلامرضا احسنی، مدیر مدرسه علمیه امام محمد باقر(ع) قم، در گفت‌وگو با خبرنگار حوزه و روحانیت خبرگزاری تسنیم ، به معرفی مؤلفه‌های تحول حوزه از نگاه رهبر شهید انقلاب پرداخت و گفت: قائد شهید انقلاب در بیانیه خود با عنوان حوزه پیشرو و سرآمد به چند مؤلفه کلیدی اشاره کردند؛ از جمله اینکه حرکت حوزه باید به سمتی باشد که نظامات اجتماعی (تربیتی، حقوقی، مدیریتی، سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و…) را بر پایه اسلام بازسازی کند؛ این در واقع مهمترین خواسته ایشان و مراد از تحول حوزه علمیه است.
وی با تأکید بر اینکه حوزه باید از درون‌گرایی به برون‌گرایی و از حوزه ناظر به احکام فردی به حوزه ناظر به احکام اجتماعی و حکومتی تغییر رویکرد دهد، افزود: دومین مؤلفه مورد تأکید در این بیانیه، قوت و قدرت علمی طلاب است؛ پیش از وقوع انقلاب اسلامی، گرچه قله‌های بزرگی در حوزه داشتیم ولی معدود بودند و سایر فضلا و طلاب اغلب در دامنه قرار داشتند اما پس از انقلاب اسلامی، حوزه چنان از نظر علمی رشد خوب و قابل توجهی داشت که سبب افزایش قله‌ها شد و اکنون به جای چند تک‌قله، سلسله جبال علمی را در حوزه شاهد هستیم. این قوت علمی اگر در کنار رویکرد اجتماعی در حوزه قرار گیرد، می‌تواند به تدوین نظامات اجتماعی منتهی شود.
استاد حوزه علمیه قم، ارتباط با جامعه را سومین مؤلفه مورد تأکید قائد شهید در بیانیه حوزه پیشرو و سرآمد معرفی و تصریح کرد: پیش از انقلاب اسلامی، از آنجا که حوزه دغدغه حل مسائل نظام را نداشت و مطالبه‌ای از ناحیه حکومت نبود، هم و غم علما و طلاب، حل مسائل مردم بود؛ اما بعد از انقلاب با وجود حجم وسیع وظایفی که از سوی نظام متوجه حوزه علمیه است، نباید ارتباط مستقیم با مردم کمرنگ شود.
حجت‌الاسلام احسنی تأکید کرد: لازم است این خلأ از طریق مدیریت منابع انسانی حوزه و استفاده حداکثری از تمام ظرفیت، تقسیم وظایف و تخصصی‌کردن فعالیت‌های حوزه جبران شود تا دوباره شاهد ارتباط مستقیم طلاب با مردم در شهرها و روستا باشیم که هم زمینه رسیدگی و حل مسائل مردم را فراهم می‌کند و هم زمینه‌ساز آشتی نسل جدید با دین است.
بالندگی علمی، تهذیبی و اجتماعی در کنار هم
مدیر مدرسه علمیه امام محمد باق(ع) در ادامه به رویکردهای تحولی این مدرسه اشاره و ابراز کرد: مدرسه علمیه امام محمد باقر (ع) سال 1363 با همت مرحوم آیت الله دیباجی و حاج علی بابا از مال و نیت خالص تأسیس شده و از همین رو محل تربیت بزرگان و شاگردان مبرز مکتب امام صادق(ع) بوده است. در دفاع مقدس مقابل رژیم بعث عراق نیز بیشترین شهدا را تقدیم انقلاب و نظام کرد و نگاه به مسائل نظام و جامعه، از همان ابتدا جزو رویکردهای اصلی آن بوده است.
وی با بیان اینکه طلاب در این مدرسه از سطح یک تا سه آموزش می‌بینند و بالندگی علمی و تهذیبی را در کنار هم دارند، افزود: مدرسه به پشتوانه سابقه مذکور و استفاده از ظرفیت دانش‌آموختگان خود در زمینه‌های اجتماعی سیاسی فعالیت جدی دارد؛ در تجمعات شبانه، موکب مدرسه از موکب‌های فعال در میدان آستانه است و یادواره شهدای مدرسه نیز از بزرگ‌ترین یادواره‌ها است که هر سال با حضور بزرگان حوزه برگزار می‌شود.
حجت‌الاسلام احسنی درباره مزیت‌های این مدرسه خاطرنشان کرد: از نظر آموزشی در سال اخیر سطح علمی اساتید مدرسه را ارتقا داده و در مقدمات از اساتید بارز سطوح عالی هم استفاده کردیم. همچنین تغییراتی در ارائه دروس ایجاد شد؛ مانند اینکه برنامه پایه اول (مثل کلاس نحو و متن‌خوانی) را از تئوری محض به سمت کلاس‌های کارگاهی پیش بردیم. نظارت بر مباحثات، بازدیدهای علمی و… برنامه‌های جنبی نیز برقرار است.
مدیر مدرسه علمیه امام محمد باقر(ع) یادآور شد: از نظر پژوهشی، اکثر طلاب مدرسه در جشنواره علامه حلی مشارکت داشتند و سال گذشته بیش از 50 اثر از سوی آنان در جشنواره به ثبت رسید. همچنین با اندیشکده‌های مختلف برای برگزاری کارگاه‌ها و نشست‌ها در مدرسه تفاهم‌نامه امضا شده است. از لحاظ تهذیب نیز اعتنا به خانواده طلاب، اساتید و کارکنان امسال با جدیت دنبال شده و علاوه بر سرکشی به خانواده‌ها، برنامه‌های ویژه آنان نیز با همکاری معاونت تهذیب (ذیل طرح کوثر) برنامه‌ریزی شده است که سبب می‌شود طلاب با فراغ بال و قوت علمی رشد کنند.
خبرنگار: زهرا شریعتی
انتهای پیام/