به گزارش خبرگزاری تسنیم از قروه، آینده هر جامعهای از کلاسهای درس آن ساخته میشود؛ جایی که شخصیت، نگرش و مهارتهای نسل فردا شکل میگیرد. در این میان، مدرسه دیگر صرفاً محلی برای آموزش محفوظات و انتقال دانش نیست، بلکه به بستری مهم برای تربیت اجتماعی، مراقبت روانی و پیشگیری از آسیبهایی تبدیل شده که میتواند مسیر رشد دانشآموزان را تحت تأثیر قرار دهد.
در شرایطی که کودکان و نوجوانان با مسائل و چالشهای متنوع اجتماعی، فرهنگی و روانی مواجه هستند، نگاه پیشگیرانه و تقویت نظام تربیتی بیش از گذشته اهمیت یافته است؛ رویکردی که نیازمند مشارکت همه ارکان آموزش و پرورش، خانوادهها و جامعه است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش و ناظر معین پروژه مهر استان کردستان پیشازظهر امروز در نشست ستاد استانی راهبری نماد در قروه، با تأکید بر همین ضرورت، پیشگیری از آسیبهای اجتماعی را مسئولیتی مشترک دانست و بر استفاده حداکثری از ظرفیتهای انسانی موجود در مدارس تأکید کرد.
فرشته حشمتیان اظهار کرد: پیشگیری از آسیبهای اجتماعی یک وظیفه همگانی است و همه ما در هر جایگاه و مسئولیتی که قرار داریم، در برابر سلامت روان، امنیت اخلاقی و رشد همهجانبه دانشآموزان مسئول هستیم.
وی افزود: تحقق این هدف، تنها با نگاه تخصصی، برنامهریزی دقیق و داشتن دغدغه واقعی نسبت به مسائل تربیتی امکانپذیر است و باید تلاش کنیم مدرسه را به محیطی امن، پویا و امیدآفرین برای دانشآموزان تبدیل کنیم.
تحول تربیتی از پایه آغاز میشود
مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهمیت برنامهریزی ساختاری برای تحول در نظام تعلیم و تربیت گفت: اگر به دنبال تحقق تحول واقعی هستیم، باید پایههای تربیتی را از دوره ابتدایی و متوسطه اول به شکلی مستحکم و بنیادین تقویت کنیم.
حشمتیان تصریح کرد: بسیاری از ویژگیهای شخصیتی، مهارتهای اجتماعی، شیوه ارتباط با دیگران و توانایی مواجهه با مسائل در سالهای ابتدایی زندگی و تحصیل شکل میگیرد؛ بنابراین سرمایهگذاری در این دورهها، زمینهساز ساختن نسلی توانمند و مسئولیتپذیر خواهد بود.
وی ادامه داد: رویکرد تربیتی باید از حالت مقطعی خارج شده و به یک جریان مستمر در تمام فعالیتهای مدرسه تبدیل شود؛ چراکه تربیت، فرآیندی روزمره و نیازمند همراهی همه بخشهاست.
ظرفیتهای پنهان مدارس؛ سرمایهای برای حل مسائل
ناظر معین پروژه مهر استان کردستان با اشاره به ظرفیتهای گسترده موجود در مدارس، اظهار داشت: مدرسه سرشار از فرصتهای تربیتی است و نباید تنها به امکانات رسمی و ساختارهای اداری محدود نگاه کرد.
وی بیان کرد: در بسیاری از مدارس، دانشآموزان توانمند، معلمان متعهد و نیروهای دلسوزی حضور دارند که میتوانند نقش یک همراه، راهنما و مشاور اثرگذار را ایفا کنند.
حشمتیان خاطرنشان کرد: شناسایی، توانمندسازی و بهکارگیری این ظرفیتهای انسانی میتواند به کاهش آسیبها، افزایش امید و تقویت فضای روانی سالم در مدارس کمک کند.
مدرسه باید کانون امید و تعامل باشد
مشاور وزیر آموزش و پرورش با تقدیر از اقدامات انجامشده در پروژه مهر استان کردستان، اذعان داشت: بازگشایی باشکوه مدارس تنها به آمادهسازی فضاهای آموزشی محدود نمیشود، بلکه باید شرایطی فراهم شود که مدرسه به کانونی گرم برای تعامل، یادگیری و رشد تبدیل شود.
وی گفت: مدرسهای موفق است که در آن معلم و دانشآموز در کنار یکدیگر، مسیر پیشرفت و سلامت را طی کنند و هر دانشآموز احساس کند که دیده میشود، شنیده میشود و فرصت رشد دارد.
حشمتیان در پایان ابراز امیدواری کرد: با همافزایی مجموعه آموزش و پرورش، استفاده از ظرفیتهای درونی مدارس و نگاه تحولی به مأموریتهای تربیتی، سال تحصیلی جدید در استان کردستان با نشاط، امید و رویکردی متفاوت آغاز شود.
انتهای پیام/