به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، ناصر فتحی در نشستی با اصحاب رسانه با تشریح آخرین عملکرد سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان در آستانه بازگشایی مدارس گفت: امسال 113 پروژه در قالب 650 کلاس درس برای تحویل در آستانه مهر آماده شده و تلاش میکنیم دانشآموزان سال تحصیلی جدید را در فضاهای آموزشی مناسب و ایمن پذیرا باشیم.
مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان افزود: حدود 15 درصد از فضاهای تحویلی در قالب فضاهای پرورشی و ورزشی پیشبینی شده است و در کنار توسعه فضاهای فیزیکی، موضوع توانمندسازی معلمان و کیفیتبخشی به آموزش نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
وی با بیان اینکه آموزش را نمیتوان تنها به ساخت مدرسه و تأمین تجهیزات محدود کرد، گفت: سه رکن مهم در آموزش شامل فضای فیزیکی و تجهیزات، محتوای آموزشی و معلم است و در این میان توانمندسازی معلمان اهمیت ویژهای دارد؛ نحوه تعامل معلم با دانشآموز، شیوه تدریس و کیفیت ارتباط آموزشی در کنار محتوای کتابهای درسی، نقش مهمی در کیفیت آموزش دارد.
فتحی ادامه داد: در ارزیابی عملکرد سازمان نوسازی مدارس کشور، اصفهان با بررسی 174 شاخص موفق به کسب رتبه نخست کشور شده است و سازمان نوسازی مدارس استان همچنین در جشنواره شهید رجایی مقام برتر کشوری را به دست آورد که هفته گذشته مورد تقدیر رئیسجمهور قرار گرفت.
تداوم مدرسهسازی با وجود افزایش هزینههای ساخت
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان با اشاره به شرایط دشوار اجرای پروژههای عمرانی در سال گذشته اظهار کرد: با وجود افزایش شدید قیمت مصالح و هزینههای پروژهها، روند مدرسهسازی متوقف نشد و انعقاد قراردادها و تفاهمنامهها نیز ادامه پیدا کرد. پیمانکاران با مشکلاتی مانند کمبود نقدینگی و نوسان روزانه قیمت تجهیزات و مصالح مواجه بودند، اما پروژههای مدرسهسازی متوقف نشد.
فتحی با اشاره به اقدامات انجامشده در تابستان امسال گفت: 3600 کلاس درس در قالب طرح شهید عجمیان بهسازی شد و گروههای جهادی، مردم و دانشآموزان نیز در رنگآمیزی و انجام تعمیرات مدارس مشارکت کردند.
وی افزود: 800 هزار مترمربع آسفالت در مدارس استان انجام شد و بخش قابل توجهی از مدارس قدیمی که با مشکل محوطههای خاکی مواجه بودند، ساماندهی شدند.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان درباره تأمین تجهیزات مدارس گفت: 200 میلیارد تومان برای تجهیز مدارس اختصاص یافت و بخش قابل توجهی از خرید تجهیزات پیش از افزایش شدید قیمتها انجام شد؛ اگر این خریدها به زمان پس از افزایش قیمتها موکول میشد، با همین منابع امکان تأمین حتی یکسوم تجهیزات خریداریشده وجود نداشت.
بازسازی 149 مدرسه آسیبدیده در جنگ اخیر
فتحی ادامه داد: در جریان جنگ اخیر 149 مدرسه در استان آسیب دید که بیشتر این مدارس با خسارتهایی از 10 تا 100 درصد مواجه شدند. آسیب به شیشهها، سقفهای کاذب و پنجرهها از جمله خسارتهای واردشده بود و چهار مدرسه نیز تقریباً غیرقابل استفاده شدند.
وی گفت: برای بازسازی مدارس آسیبدیده، خیران حقیقی و حقوقی مشارکت کردند و یکی از خیران حدود 5 هزار مترمربع شیشه از تهران برای مدارس استان تأمین و ارسال کرد. با تأمین اعتبار و مصالح مورد نیاز، بیشتر مدارس آسیبدیده اکنون باید آماده بهرهبرداری باشند.
فتحی درباره استانداردسازی سیستمهای گرمایشی مدارس اظهار کرد: استانداردسازی تجهیزات گرمایشی از حدود 24 هزار کلاس آغاز شده و اکنون حدود 3 هزار کلاس باقی مانده است. با استفاده از منابع اختصاصیافته از محل گاز، امیدواریم در سال آینده حدود 3 هزار کلاس درس دیگر نیز استانداردسازی شود.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان افزود: در استان اصفهان مدرسهای که به دلیل نبود زیرساخت گاز فاقد سیستم گرمایشی باشد نداریم و تجهیزات گرمایشی مدارس شامل موتورخانه، شوفاژ، پکیج یا بخاری استاندارد است و برنامه داریم طی یکی دو سال آینده استانداردسازی تجهیزات گرمایشی تمام کلاسهای استان را تکمیل کنیم.
جذب 7500 میلیارد تومان تفاهمنامه با خیران
فتحی با اشاره به ظرفیت مشارکت مردم و بخش خصوصی در تأمین منابع مدرسهسازی گفت: در سال جاری 7500 میلیارد تومان تفاهمنامه با خیران مدرسهساز منعقد شده و 220 میلیارد تومان نیز از محل مسئولیت اجتماعی جذب شده است.
وی یکی از ظرفیتهای مهم برای تکمیل پروژههای نیمهتمام را استفاده از اعتبار مالیاتی دانست و گفت: اعتبار مالیاتی برای تکمیل پروژههای نیمهتمام دولتی و همچنین پروژههای خیرساز پیشبینی شده و تلاش میکنیم امسال از این ظرفیت در استان استفاده بیشتری شود.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان افزود: صنایع، معادن و اشخاص حقوقی که مشمول پرداخت مالیات هستند، میتوانند بخشی از مالیات خود را به تکمیل یک پروژه مدرسهسازی اختصاص دهند و همان مبلغ بهعنوان اعتبار مالیاتی برای آنها محاسبه شود.
فتحی ادامه داد: پروژههای مختلفی در شهرهای استان شناسایی شده و اطلاعات آنها در سامانههای مربوط ثبت شده است تا صنایع و مؤدیان بتوانند پروژه موردنظر خود را انتخاب و بخشی از مالیاتشان را برای تکمیل آن اختصاص دهند.
نشاندار کردن مالیات برای تأمین منابع مدرسهسازی
وی درباره نشاندار کردن مالیات نیز گفت: اشخاص حقیقی و حقوقی میتوانند هنگام ارائه اظهارنامه مالیاتی، محل هزینهکرد مالیات خود را انتخاب کنند و در صورت انتخاب پروژههای مدرسهسازی، مبلغ اختصاصیافته پس از طی فرآیندهای قانونی و ابلاغ از سوی سازمان مدیریت، مستقیماً برای همان پروژه هزینه میشود.
فتحی تأکید کرد: اعتبار مالیاتی و نشاندار کردن مالیات دو ظرفیت مهم برای تأمین منابع جدید و تکمیل پروژههای نیمهتمام آموزشی هستند و اطلاعرسانی درباره این ظرفیتها از طریق شبکه استانی و زیرنویسهای تلویزیونی نیز در حال انجام است تا صنایع و مؤدیان مالیاتی با این امکان بیشتر آشنا شوند.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان درباره توسعه هنرستانها اظهار کرد: سیاست وزارت آموزش و پرورش، افزایش سهم آموزشهای فنی و حرفهای و هنرستانی است و تحقق این هدف به زیرساختهای مناسب، کارگاههای بزرگ و فضاهای تخصصی نیاز دارد.
وی افزود: در گذشته بخشی از فضاهای متوسطه برای هنرستانها استفاده میشد که از نظر فضا و کارگاه مناسب نبود، اما اکنون اعتبارات هنرستانها تفکیک شده و ساخت هنرستانهای جدید در دستور کار قرار دارد. برخی مدارس موجود نیز با کمک خیران و دولت به هنرستان تبدیل شدهاند و برای آنها کارگاههای تخصصی طراحی و اجرا میشود.
کاهش جمعیت مانع مدرسهسازی در مناطق نیازمند نیست
فتحی درباره تداوم مدرسهسازی با وجود کاهش رشد جمعیت گفت: کاهش رشد جمعیت به این معنا نیست که در همه مناطق نیاز به مدرسهسازی از بین رفته است؛ همچنان در برخی مناطق رشد جمعیت داریم و علاوه بر آن، فرسودگی فضاهای آموزشی و مهاجرت نیز از عوامل مؤثر در ایجاد نیاز جدید به مدرسه است.
وی ادامه داد: اگرچه در برخی روستاها با کاهش جمعیت مواجه هستیم، اما در حاشیه شهرها تراکم دانشآموزی بالاست و کلاسهایی با بیش از 30 یا 35 دانشآموز وجود دارد؛ بنابراین مکانیابی پروژههای مدرسهسازی باید متناسب با شرایط جمعیتی و نیاز واقعی مناطق انجام شود.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان افزود: خیران نیز بیشتر در شهرها حضور دارند و در مناطق روستایی، ساخت مدرسه بیشتر در روستاهای در حال رشد یا مناطقی که مدارس تخریبی و نیاز فوری دارند، دنبال میشود.
فتحی گفت: برای هدایت منابع، آمار ثبتنام دانشآموزان، روند جمعیتی سالهای گذشته و وضعیت مدارس هر منطقه بررسی میشود تا پروژهها در مناطقی اجرا شوند که نیاز واقعی وجود دارد و ظرفیت آموزشی مازاد ایجاد نشود.
کاهش مدارس نیازمند مقاومسازی به 20 تا 25 درصد
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان درباره ایمنی مدارس در برابر زلزله اظهار کرد: تمام مدارس کشور ارزیابی شده و دارای شناسنامه هستند. در سالهای گذشته حدود 70 درصد فضاهای آموزشی نیازمند مقاومسازی بودند که با کمک دولت و خیران، این رقم به حدود 20 تا 25 درصد کاهش یافته است.
فتحی ادامه داد: حدود 80 درصد فضاهای آموزشی اکنون در برابر زلزله ایمن هستند و مدارسی که از نظر سازهای نیازمند مقاومسازی یا نوسازی هستند، برای اجرای اقدامات لازم در اولویت قرار میگیرند.
وی با اشاره به وضعیت سرانه فضای آموزشی گفت: سرانه متوسط فضای آموزشی کشور حدود 5.59 مترمربع است، در حالی که استاندارد آن 8 مترمربع تعیین شده است. استان اصفهان طی دو سال گذشته رشد قابل توجهی داشته و سرانه فضای آموزشی استان از حدود 5.2 به 6.72 مترمربع رسیده است.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان افزود: این رقم به معنای رفع کامل نیازهای آموزشی نیست و همچنان در برخی شهرها، بهویژه مناطق حاشیهای، با کمبود فضای آموزشی و مدارس تخریبی مواجه هستیم.
هدایت منابع به مناطق کمبرخوردار اصفهان
فتحی گفت: در برخی مناطق استان سرانه فضای آموزشی همچنان پایینتر از میانگین است و مناطقی مانند خمینیشهر، فولادشهر، فلاورجان، نجفآباد و نواحی 4 و 5 اصفهان در زمره مناطق دارای سرانه پایینتر قرار دارند؛ بنابراین منابع دولتی و خیران را به سمت این مناطق هدایت میکنیم.
وی درباره تأمین تجهیزات مدارس اظهار کرد: تجهیزات به دو بخش تجهیزات مدارس نوساز و تجهیزات جایگزینی تقسیم میشود. نوسازی مدارس موظف است مدارس جدید را تجهیز و آماده تحویل کند و اعتبارات مربوط به این بخش نیز در ردیفهای مشخص پیشبینی شده است.
فتحی ادامه داد: تجهیزات جایگزینی مربوط به مدارس قدیمی است که با کمبود یا فرسودگی تجهیزاتی مانند رایانه، میز و صندلی مواجه هستند. اعتبار این بخش از مسیر وزارت آموزش و پرورش و سازمان برنامه و بودجه تأمین میشود، اما با توجه به محدودیت منابع و حجم نیازها، پاسخگوی همه نیازها نیست.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان گفت: اگر هنرستان جدیدی احداث شود، تجهیزات مورد نیاز آن را تأمین میکنیم، اما تأمین تمام تجهیزات جایگزینی مدارس قدیمی در یک منطقه از محل اعتبارات نوسازی مدارس امکانپذیر نیست و باید بر اساس اولویتهای اعلامشده از سوی مناطق انجام شود.
11 مدرسه سنگی در مسیر جایگزینی
فتحی درباره طولانی شدن اجرای پروژههای خیری اظهار کرد: طولانی شدن اجرای پروژهها، بهویژه پروژههایی که چند سال از آغاز آنها گذشته، باعث افزایش هزینههای ساخت شده است. تورم موجب شده منابع اولیه دیگر برای تکمیل برخی پروژهها کافی نباشد و تأمین تعهدات دولت در پروژههای مشارکتی و خیری دشوارتر شود.
وی درباره مدارس سنگی گفت: در استان اصفهان 11 مدرسه سنگی با بیش از 10 دانشآموز شناسایی شده بود که عملیات ساخت و جایگزینی همه آنها آغاز شده و بخش عمده این مدارس تا مهرماه به بهرهبرداری میرسد.
مدیرکل نوسازی مدارس استان اصفهان خاطرنشان کرد: مسئولیت حقوقی ایمنی مدارس دولتی با دولت است و اگر مدرسهای با وجود نیاز به نوسازی همچنان مورد استفاده قرار گیرد و حادثهای رخ دهد، مسئولیت حقوقی آن متوجه دستگاه دولتی خواهد بود.
فتحی تأکید کرد: تأمین منابع برای نوسازی و ایمنسازی مدارس یک ضرورت است و باید با توجه به وضعیت سازهای مدارس و نیاز واقعی مناطق، منابع موجود به سمت پروژههای اولویتدار هدایت شود.
خرید 200 میلیارد تومان تجهیزات برای مدارس اصفهان
در ادامه محسن سیستانی، معاون مدیریت توسعه و پشتیبانی اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان، گفت: حدود 200 میلیارد تومان تجهیزات کلاسی، اداری، آموزشی، آزمایشگاهی، هنرستانی و الکترونیکی با استفاده از اعتبارات ملی و استانی خریداری شده و توزیع آن آغاز شده است.
وی افزود: این تجهیزات پیش از شدت گرفتن تورم خریداری شد و به همین دلیل با همان میزان اعتبار، حجم بیشتری از تجهیزات تأمین شد. اولویت توزیع تجهیزات با مدارس تازهافتتاحشده است و تجهیزات مازاد نیز با هماهنگی اداره آموزش و پرورش در اختیار مدارسی قرار میگیرد که نیاز بیشتری دارند.
سیستانی با اشاره به اجرای طرحهای بهسازی مدارس بیان کرد: 30 میلیارد تومان برای بهسازی و شادابسازی مدارس اختصاص یافته که بخشی از آن برای رنگآمیزی و تأمین ملزومات مورد نیاز مدارس هزینه میشود.
وی ادامه داد: اجرای این طرحها با همکاری آموزش و پرورش، گروههای جهادی و مردم انجام میشود و تلاش شده است با استفاده همزمان از اعتبارات دولتی و مشارکت مردم، تعداد بیشتری از مدارس تحت پوشش قرار گیرند.
استفاده از ظرفیت تعمیر تجهیزات مدارس
سیستانی گفت: برای بهینهسازی منابع، به جای خرید همه تجهیزات از ابتدا، تعمیر و بازسازی تجهیزات موجود نیز در دستور کار قرار گرفته است.تجهیزات و قطعات مورد نیاز برای تعمیر خریداری و در اختیار مناطق آموزش و پرورش قرار گرفته است تا از ظرفیت تجهیزات موجود نیز استفاده شود.
معاون مدیریت توسعه و پشتیبانی اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان همچنین از خرید و توزیع 58 هزار مترمربع ایزوگام در دو مرحله خبر داد و گفت: این میزان بر اساس جمعیت دانشآموزی و مساحت فضاهای آموزشی میان مدارس توزیع شده و عملیات اجرایی آن نیز انجام شده است.
وی با اشاره به توجه به مدارس کمبرخوردار بیان کرد: بخشی از اعتبارات نیز به مدارسی اختصاص یافته که توان کمتری برای جذب مشارکتهای مردمی دارند.هدف این است که با ترکیب اعتبارات دولتی و مشارکت مردم، مدارس کمبرخوردار نیز از برنامههای بهسازی، تجهیز و تعمیرات بهرهمند شوند.
از فرونشست تا اتاق امن؛ برنامه نوسازی مدارس اصفهان برای ساخت مدارس ایمنتر
در ادامه این جلسه امیر ناطقپور، معاون فنی سازمان نوسازی مدارس، گفت: نوسازی مدارس، فرونشست زمین را از یک موضوع پس از ساخت به یک پارامتر مؤثر در فرآیند مدرسهسازی تبدیل کرده و مکانیابی، مطالعات ژئوتکنیکی و ژئوفیزیکی و طراحی مدارس در پهنههای فرونشستی بر اساس این ملاحظات انجام میشود.
وی افزود: در استان اصفهان 35 دشت وجود دارد که 10 دشت آن در وضعیت بسیار بحرانی فرونشست قرار دارند و بر همین اساس، هر مدرسهای که قرار باشد در مناطق درگیر فرونشست ساخته شود، پیش از اجرا تحت مطالعات کامل ژئوتکنیکی و ژئوفیزیکی قرار میگیرد.
ناطقیپور ادامه داد: با استفاده از ظرفیت مشاوران متخصص و همکاری استادان دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه نجفآباد و دیگر متخصصان این حوزه، طراحی سازههای تابآور در برابر فرونشست را دنبال کردهایم و چند نمونه از این مدارس نیز در ناحیه 5 اصفهان و برخی مناطق دیگر به مرحله اجرا رسیده است.
پایش مستمر مدارس در پهنههای فرونشستی
معاون فنی سازمان نوسازی مدارس با اشاره به ایجاد بانک اطلاعاتی مدارس واقع در پهنههای فرونشست اظهار کرد: اصفهان از سال 1399 در زمینه ایجاد بانک اطلاعاتی مدارس واقع در پهنه فرونشست پیشگام بوده و مدارس آسیبدیده بهصورت مستمر شناسایی و پایش میشوند.
وی گفت: مدارسی که آسیب آنها به حدی بوده که ادامه فعالیت آموزشی در آنها امکانپذیر نبوده است، از چرخه آموزش خارج شدهاند و سایر مدارس نیز توسط کارشناسان خبره نوسازی مدارس بهصورت مستمر پایش میشوند تا کوچکترین تغییر یا افزایش ترکها نیز ثبت و گزارش شود.
ناطقیپور تصریح کرد: از سال 1399 تا 1403 موضوع فرونشست در مدارس بسیار جدی بود، اما از سال 1404 تاکنون گزارشهای بسیار کمتری از آسیبهای ناشی از فرونشست دریافت کردهایم و رشد ترکها نیز کاهش یافته است.
وی افزود: این کاهش گزارشها از نظر آسیب مستقیم به ساختمانهای مدارس خبر خوشایندی است، اما در مطالعات زمینشناسی و ژئوتکنیکی باید توجه داشت که کاهش نشست به معنای رفع مشکل نیست و وضعیت منابع آب زیرزمینی و شرایط زمین همچنان نیازمند پایش جدی است.
معاون فنی سازمان نوسازی مدارس با بیان اینکه اولویتبندی مدارس موجود برای پایش و ارزیابی نیز در دستور کار قرار دارد، خاطرنشان کرد: هدف ما این است که موضوع فرونشست از مرحلهای که پس از ساخت مدرسه مورد توجه قرار میگیرد، به یکی از پارامترهای اصلی از زمان مکانیابی و طراحی تبدیل شود تا پیش از ساخت، شرایط زمین و الزامات فنی بهطور کامل بررسی شود.
مدرسه بهعنوان کانون تربیت و پیشرفت محله
ناطقیپور در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به توسعه مدارس بزرگمقیاس گفت: دستورالعمل طراحی مجتمعهای بزرگمقیاس مدارس در راستای بند د ماده 92 برنامه هفتم توسعه ابلاغ شده و هدف آن بازتعریف مدرسه بهعنوان کانون تربیت و پیشرفت محله است.
وی افزود: این مدارس با هدف تبدیل شدن به کانونهای تربیت و پیشرفت محله طراحی میشوند و علاوه بر کارکرد آموزشی، میتوانند نیازهای فرهنگی، اجتماعی، ورزشی و مشارکتی محله را نیز پوشش دهند.
معاون فنی سازمان نوسازی مدارس ادامه داد: در مجتمعهای بزرگمقیاس، مدرسه تنها برای ساعات آموزشی دانشآموزان طراحی نمیشود و این فضاها بهصورت تعاملی، منعطف و چندمنظوره پیشبینی شدهاند تا در کنار مأموریت آموزشی، پاسخگوی نیازهای فرهنگی و اجتماعی محله نیز باشند.
ناطقیپور گفت: سالنهای ورزشی، کتابخانه، فضای سبز، نمازخانه، آزمایشگاه و حتی کافه کتاب از جمله فضاهایی هستند که میتوانند پس از پایان ساعات آموزشی در اختیار مردم محله قرار گیرند و به این ترتیب مدرسه از یک فضای صرفاً آموزشی به یک فضای تعاملی برای محله تبدیل شود.
وی ادامه داد: مدرسه میتواند از صبح تا حدود ساعت 14 در اختیار دانشآموزان باشد و از ساعت 14 تا 24 نیز بخشی از ظرفیتهای آن برای استفاده اهالی محله فعال شود.
اصفهان در مسیر توسعه مدارس بزرگمقیاس
معاون فنی نوسازی مدارس استان اصفهان بیان کرد: تا سال 1404، طراحی 104 مدرسه بزرگمقیاس انجام شده و استان اصفهان در همایش مدرسه آینده نیز رتبه نخست کشور را کسب کرده است.
ناطقیپور افزود: در سال تحصیلی 1404-1405، مطالعات پروژه بزرگمقیاس مهریاس آغاز شده و مطالعات آن همچنان در حال انجام است.
وی همچنین اظهار کرد: در سال گذشته 194 پروژه غیردولتی و خیری شامل حدود هزار باب کلاس درس و 133 پروژه دولتی شامل حدود 640 کلاس درس توسط تیم دفتر فنی نوسازی مدارس طراحی شده است.
معاون فنی سازمان نوسازی مدارس در ادامه با اشاره به پروژههای هویتی اصفهان گفت: در سال گذشته مطالعات تکمیلی چند پروژه از جمله مدرسه شهید علویان و مدرسه هویتی اصفهان انجام شده و این طرحها آماده ورود به مراحل بعدی هستند.
ناطقیپور ادامه داد: مدرسه شهید علویان که با عنوان مدرسه قصههای مجید نیز شناخته میشود و از مدارس هویتی اصفهان محسوب میشود، در قالب مطالعات تکمیلی بررسی شده و طرح و کانسپت کلی آن آماده است و پس از ابلاغ اعتبار، اقدامات لازم برای مقاومسازی این مدرسه آغاز خواهد شد.
پیشبینی اتاق امن در طراحی مدارس
وی در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع پناهگاهها و اتاقهای امن مدارس اشاره کرد و گفت: موضوع اتاق امن و پناهگاه در مدارس را پیش از جنگ در دستور کار قرار دادیم و در بررسی مدارس قدیمی نیز به این موضوع توجه شده است؛ چراکه برخی مدارس ساختهشده پیش از دهه 60 دارای پناهگاه بودند.
ناطقیپور افزود: در طراحی جدید مدارس، اتاقی بهعنوان اتاق امن پیشبینی میشود تا در شرایط اضطراری و برای مدیریت وضعیت دانشآموزان مورد استفاده قرار گیرد.
معاون فنی سازمان نوسازی مدارس ادامه داد: در این زمینه جلسات متعددی با مشاوران دارای صلاحیت در حوزه پدافند غیرعامل و دستگاههای مرتبط برگزار شده و الزامات آن در طراحی مدارس مورد توجه قرار گرفته است.
آغاز پویش ملی "بهساز مدرسه" برای توسعه عدالت آموزشی در اصفهان
در پایان علیاصغر ذاکران، معاون مشارکتهای مردمی اداره کل نوسازی مدارس استان اصفهان، گفت: پویش ملی بهساز مدرسه با هدف توسعه عدالت آموزشی در استان اصفهان آغاز شده و مردم میتوانند با مراجعه به سامانه این پویش، پروژههای نیمهتمام و مورد نیاز استان را مشاهده و کمکهای نقدی خود را به هر میزان به پروژه موردنظر اختصاص دهند.
وی افزود: این پویش در بیستوهفتمین جشنواره خیرین مدرسهساز استان اصفهان که با حضور رئیسجمهور برگزار شد، آغاز به کار کرد و اکنون پروژههای مختلفی در سامانه آن بارگذاری شده است که مردم میتوانند با مشارکت در آنها، در تکمیل مدارس و توسعه فضاهای آموزشی استان سهیم شوند.
ذاکران ادامه داد: پویش مدرسه شهدای دانشآموز میناب در بوئین و میاندشت نیز در این سامانه قرار گرفته و با استقبال خوبی از سوی مردم مواجه شده است و امیدواریم با اطلاعرسانی و تبلیغ بیشتر، برای تکمیل این پروژه که در مرحله نازککاری قرار دارد، کمکهای بیشتری جذب شود.
وی گفت: کد دستوری ستاره 24 مربع و پنل پیامکی با سرشماره 50001224 نیز از دیگر راههای مشارکت مردم در پویش بهساز مدرسه است و انتظار داریم آحاد مردم این موضوع را نیز در سبد کار خیر خود قرار دهند.
اقدامات ویژه برای توسعه فضاهای آموزشی
معاون مشارکتهای مردمی اداره کل نوسازی مدارس استان اصفهان با اشاره به اقدامات ویژه انجامشده در شش ماه گذشته اظهار کرد: در تابستان اخیر توافقنامههایی برای احداث یک مجتمع آموزشی و خوابگاهی دانشگاه فرهنگیان و همچنین چند پروژه آموزشی و هنرستانی در استان منعقد شده است.
ذاکران افزود: احداث پنج مدرسه ششکلاسه، یک مجتمع آموزشی و هنرستان در محلات ناحیه 5، هنرستان رازی در ناحیه 3 و یک مجتمع آموزشی بزرگ از جمله پروژههایی است که در این مدت برای اجرای آنها توافق شده است.
وی ادامه داد: ارزش ریالی یکی از این پروژههای بزرگ حدود 2.5 همت است و اجرای این طرحها در راستای توسعه فضاهای آموزشی و تحقق عدالت آموزشی در استان دنبال میشود.
انتهای پیام/170