به گزارش خبرنگار خبرگزاری تسنیم از ایلام، سیدجمیل احمدی در جمع مسئولان، مربیان، کارشناسان، مدیران آموزشگاه‌های آزاد و فعالان حوزه مهارت‌آموزی استان ایلام اظهار کرد: تحولات بازار کار در سال‌های آینده به گونه‌ای است که نظام‌های آموزشی دیگر نمی‌توانند با الگوی گذشته به تربیت نیروی انسانی ادامه دهند.
وی افزود: بر اساس گزارش مجمع جهانی اقتصاد، تا سال 2030 حدود 92 میلیون شغل در جهان از بین خواهد رفت و در مقابل 170 میلیون شغل جدید شکل می‌گیرد؛ به همین دلیل بخش قابل توجهی از نیروی کار برای حفظ اشتغال خود نیازمند بازآموزی و ارتقای مهارت است.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور ادامه داد: تجربه کشورهای توسعه‌یافته نشان می‌دهد بخش عمده‌ای از آموزش‌ها به سمت مهارت سوق پیدا کرده و در کشور ما نیز در برنامه هفتم پیشرفت، سهم قابل توجهی برای آموزش‌های مهارتی در هنرستان‌ها و مراکز آموزش عالی در نظر گرفته شده است.
احمدی تأکید کرد: مسئله امروز کشور صرفاً افزایش تعداد افراد آموزش‌دیده نیست؛ بلکه باید مشخص شود آموزش ارائه‌شده چه اثری بر اشتغال، درآمد، کارآفرینی و بهره‌وری داشته است.
وی با بیان اینکه «آموزش برای آموزش» دیگر پاسخگوی نیاز جامعه نیست، گفت: هر دوره آموزشی باید با یک نیاز مشخص بازار کار ارتباط داشته باشد و پیش از اجرای آن باید مشخص شود فرد پس از پایان دوره قرار است در چه مسیری وارد بازار کار شود.
احمدی افزود: اگر فرد آموزش‌دیده قرار است استخدام شود، خوداشتغالی ایجاد کند، کارآفرین شود یا به صورت فریلنسری فعالیت کند، این مسیر باید از زمان طراحی دوره آموزشی مشخص باشد.
وی با اشاره به تغییر رویکرد سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور گفت: در سال 1404 تلاش کردیم به جای تمرکز بر افزایش تعهدات کمی، کیفیت آموزش‌ها و خروجی آنها را مورد توجه قرار دهیم؛ چراکه ارائه آموزش گسترده بدون اتصال به بازار کار، الزاماً به نتیجه مطلوب منجر نمی‌شود.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور یکی از محورهای اصلی برنامه‌های این سازمان را توسعه حکمرانی مشارکتی عنوان کرد و گفت: دولت به تنهایی نمی‌تواند تمام نیازهای مهارتی کشور را پاسخ دهد و باید ظرفیت بخش خصوصی، آموزشگاه‌های آزاد، صنایع و مجموعه‌های اقتصادی در این مسیر فعال شود.
احمدی با اشاره به ظرفیت بیش از 400 آموزشگاه آزاد فنی و حرفه‌ای در استان ایلام اظهار کرد: این مجموعه‌ها باید به عنوان شرکای راهبردی سازمان دیده شوند و از ظرفیت آنها در طراحی و اجرای آموزش‌های مهارتی استفاده شود.
وی همچنین ظرفیت‌های صنعتی و اقتصادی ایلام از جمله گاز، پتروشیمی، کشاورزی و مرز را مورد توجه قرار داد و گفت: پرسش اصلی این است که آموزش‌های مهارتی استان تا چه اندازه به این ظرفیت‌ها متصل شده‌اند و آیا نیروی انسانی مورد نیاز این بخش‌ها در داخل استان تربیت می‌شود یا خیر؟
احمدی با اشاره به ظرفیت قانونی کارگروه توسعه مهارت در استانها افزود: این کارگروه می‌تواند با شناسایی نیازهای واقعی بازار کار، مسیر آموزش‌های فنی و حرفه‌ای را از حالت پراکنده خارج کرده و آموزش‌ها را به سمت نیازهای اقتصادی هر استان هدایت کند.
وی از تدوین سند نیازسنجی مهارتی در سطح کشور خبر داد و گفت: برای استانها نیز برش‌های استانی این سند تهیه شده تا مشخص شود هر شهرستان و هر مرکز آموزشی در سه سال آینده به چه رشته‌ها، مهارت‌ها و کارگاه‌هایی نیاز دارد.
معاون آموزش‌های مهارتی سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای کشور تأکید کرد: این سند باید در کارگروه توسعه مهارت استان ایلام بررسی و مبنای تصمیم‌گیری درباره توسعه رشته‌ها و کارگاه‌های آموزشی قرار گیرد.
احمدی، گفت: توسعه آموزش‌های مهارتی را نباید هزینه تلقی کرد؛ مهارت‌آموزی سرمایه‌گذاری برای اشتغال، افزایش بهره‌وری، توسعه اقتصادی و کاهش حوادث ناشی از کار است و باید خروجی واقعی آن در بازار کار سنجیده شود.
به گزارش تسنیم، در پایان از زحمات حمیدرضا رئیسی تقدیر و مجتبی عنبری به عنوان سرپرست آموزش فنی و حرفه‌ای استان ایلام معرفی شد
انتهای پیام/180/